为全面推进学校在线精品课程建设工作，7月10日上午，教务处组织了各教学单位负责人，精品课程立项项目负责人，各教学单位教学秘书及教研室主任在行政楼七楼大会议室召开了精品课程建设启动会，本次会议由冉德君教授主讲。

开讲之前，冉教授先提出了“什么是好老师？”请在座的老师们以课程教学工作微观思考什么是好老师？接着冉教授提出了在工作过程中应体验的三种境界。教授认为写好一个精品课需要注意以下三个方面：课程纲要研制、课程文本研制和课程实施评价。他结合深圳元平特殊教育学校的精品课《共生生命教育课程》，深入浅出地剖析精品课的特征，讲解优质精品课的课程缘起、内容框架搭建到落地实施。整场讲座教授与老师们积极互动、交流答疑，为教教师们拨开打造精品课的迷雾。对于精品课程，教授提到了以下几点：

一、如何有效研制课程纲要？

《课程纲要》主要包括“一般项目”和“主体要素”。一般项目，包括课程的名称、类型、负责人及成员、所在单位/部门、适用对象和课时安排等。冉教授强调课程应该满足以下3个要求：1.目标群体所需要的课程；2.已有课程的功能；3.课时安排要精准。

主体要素，包括课程性质、目标、内容和实施建议和评价建议。冉教授通过具体的课例《共生生命教育课程》为我们详细讲解了“主体要素”的研制策略。

课程性质的表达需注意“有整体感、简明扼要、语言质朴”三个要点。

课程目标的表达需注意“紧扣课程性质、具体化表达、务实适切”三个要点。

课程内容的表达要点包括：与目标保持一致，内容之间逻辑关系清晰，重视纵向贯通和横向关联；符合学生发展水平，与学生生活链接，与社会发展新动态相联系；把握课程育人特点，注重蕴含具有现实意义的问题，给学生思考、探究、体验的任务。课程实施内容包括教学组织形式、教学方法、课时安排、设备实施、资源配置等。

二、如何有效研制课程文本

课程文本研制的内容结构包括四个方面：“生本价值”、“学科理解”、“情境表达”、“主体创生”。在研制过程中，我们需做到：紧抓学生对象特点，紧扣本门课程目标；突出特定教育理念下的课程特质；有效度地解决当前此类课程所存在的不足；注重本门课程与已有国家标准课程的融通；保持与《课程纲要》的一致性；注意在文本编制上“留白”。一是既要有课例，更要有课程（资源），而且要有一定的普适性和推广价值；二是编写格式不要像论文格式；三是文字数量不要太多，多注重图文并茂、故事表达和任务设计；四是先出一个样例，再集体打磨后，以此为样本进行其他部分的研制。

三、如何做好课程实施评价？

冉教授提出，课程实施与评价均以建议的方式呈现，课程评价需遵循“教学评一体化”、“注重过程性评价与结果性评价并重”、“师生增值性”三个基本要求。课程评价指标的研制要点包括：把握课程主旨，以“简”代“繁”；“定性”为主，定量为辅，诊断改进为主；有适切的评价手段、方式或工具。

通过学习，使我们对特殊教育精品课程建设有了深入的了解。冉教授给我们提到：在课程实施与评价的过程中要与学生现有的状况相结合，尊重学生,在课堂上要合理的使用教学方法，这样才能上好一节精品课。我们作为一名特教老师就应当立足本岗位，上好每一节课，关怀爱惜同学，最大限度地补偿特别儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮忙他们生存于社会，适应社会生活，成为一名独立于社会的人。

最后冉教授给了所有参会的老师衷心地祝愿，但愿老师们能进入第二境界——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。


此次培训会的召开，加深了教师们对精品在线开放课程的认识，帮助教师进一步理清了课程建设的思路和方法，对学校精品在线开放课程建设水平提升、教育教学改革都起到了推动作用。


初审：武泽梅

复审：窦洁萍

终审：汪  湳